Опитування

Натисніть посилання https://docs.google.com/forms/d/1pT6OZzT4VPQ-AVkp3qOHr_oEi_BQAAongeBKCz8Vgr8/viewform

Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде застосування мною методу проектів. Адже, використання цього методу надихає учнів до навчання, дає імпульс до взаємонавчанняя та співпраці, що забезпечується можливістю розвивати учневі складні уміння та навички, такі, як навички мислення вищих рівнів, навички вирішення проблем, вміння ефективної організації спільної діяльності та більш ефективно спілкуватися. Я вважаю, що для багатьох учнів привабливість застосування методу проектів пов'язана з набуттям досвіду, пов’язаного з реальним життям. Іншими словами, учні виконують дії фахівців, що працюють в галузі конкретної професії чи фаху. Коли вони створюють публікацію, розробляють мультимедійну презентацію, використовуючи при цьому аналіз, учні беруть участь в реальній діяльності, що виходить за межі навчання у школі.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме те, що під час переходу з позиції традиційного вчителя до ролі фасилітатора (того, хто спонукає до навчання, сприяє навчанню) мені необхідно вдосконалити свої нові вміння, допомагаючи учням будувати своє власне навчання.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Застосування у навчанні інтерактивних технологій створює основу, на якій учень сам спонукає себе до діяльності, спрямовує себе в процес саморегуляції, в якому вирішальними є: самоспостереження,самоаналіз, самооцінювання а також у процес творчого пошуку.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
На мою думку, оцінювання має грунтуватися на таких основних потребах учнів, які від них вимагає сьогодення. Це відпрацювання навичок творчості в роботі учнів, виховання діловитості та кмітливості.

Модуль 7

Сьогодні ми розглядали критерії оцінювання. Створили приклад учнівської презентації, яка дає змогу досягнути навчальних цілей. Ці цілі внесені до Плану вивчення теми. Приклад учнівської роботи оцінюється за відповідними стандартами. Ця робота дає змогу відслідкувати труднощі, які виникають у учнів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання.
Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами.

Модуль 5

На сьогоднішньому занятті я взнала, як змінилися навчання учнів під впливом Інтернету. Я зрозуміла технологію пошуку в інтернеті. Дізналась про критерії оцінювання веб-сторінок. Зрозуміла, як критично оцінити інтернет-ресурс.

Модуль 4

Ознайомилися з формами і методами оцінювання роботи учнів на різних етапах виконання проекту. Висували ідеї щодо оптимального варіанту оцінювання. Обговорили з колегами оптимальні форми заохочення учасників проекту. Навчилися використовувати форми для створення тестових завдань.

Модуль 3

Я визначила форми та напрямки оцінювання навчальної діяльності учнів при работі над проектом. В процесі сіплкаавання з колегами знайшли кращі методи для створення проекту та здійснення проектної діяльності учнів

Модуль 2

Сьогодні ми ознайомились з метою створення публікації. Розглянули будову піраміди Блума. Отримали завдання підшукати матеріали до публікацій. Створили обліковий запис на вікі-сторінці. Дізнались про переваги проектного навчання. Визначились з алгоритмом створення проекту.

Модуль 1

Сьогодні я познайомилася з методикою створення блогів. Взнала про сайти, де надана інформація про проектну діяльність. Я замислилась про необхідність використання проектної діяльністі в курсі хімії для хімії 7 класу.